O trabalho em grupo pode ser considerado como a faca de dois gumes. Feito bem, pode ajudar a desenvolver habilidades pessoais e acelerar o aprendizado. Feito mal, e pode ser frustrante e até um obstáculo ao aprendizado.

Mesmo no melhor dos momentos, apresenta desafios. Pode haver conflitos em grupo, membros preguiçosos do grupo que fazem pouco trabalho (ou nenhum), muito tempo gastando fofocando em vez de trabalhar, e alguns membros do grupo podem aprender pouco com isso se não puderem acompanhar outras pessoas em seu grupo.

Em uma era de ensino à distância on -line, o trabalho em grupo pode ser ainda mais difícil. A pesquisadora Camisola AS Monaco Vikki Katz e seus colegas pesquisaram mais de 3.000 estudantes da aprendizagem on-line durante a pandemia CoVid-19 e descobriram que os alunos estavam infelizes fazendo grandes projetos de grupos e os acharam muito frustrantes.

No entanto, o trabalho em grupo ainda tem benefícios importantes. Ele desenvolve as habilidades de comunicação Camisola Bayer 04 Leverkusen e trabalho em equipe dos alunos, cria sua confiança e aprimora não apenas seu aprendizado acadêmico, mas também seu aprendizado social e emocional. Pode ser uma maneira importante de manter os alunos envolvidos em seu aprendizado à distância.

Então, como você pode configurar e orientar o trabalho eficaz do grupo durante o ensino a distância?

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Estabelecer o ‘como’

A primeira coisa é estabelecer exatamente como você conduzirá o trabalho em grupo. Quais plataformas você vai usar? Como os grupos devem se comunicar? Camisola Crystal Palace FC E como eles devem compartilhar seu trabalho?

O trabalho em grupo on -line exigirá tecnologia até certo ponto, e nem todo aluno ou professor terá experiência com as várias plataformas. É melhor se os professores podem decidir exatamente como o projeto será executado e ensinar os alunos a usar as plataformas e ferramentas que eles precisarão antes da tarefa. Por exemplo, instruindo -os brevemente sobre como usar equipes ou zoom, como se comunicar com você ou um com o outro e, em seguida, certificando -se de que eles saibam como configurar e usar o Google Docs.

Isso torna todo o processo mais organizado e garante que os alunos sejam criados com o tipo certo de programas para tornar seu projeto de grupo funcionar. Não gostaríamos de deixá -los tentando coordenar seu projeto de grupo via Snapchat, por exemplo, ou desperdiçar metade do tempo tentando baixar o software certo. Isso também permite garantir que todos os alunos tenham acesso às mesmas ferramentas e, se não, oferecem tempo para descobrir uma solução.

Seja específico com o ‘quê’

Além de garantir que os alunos saibam ‘como’ fazer o trabalho em grupo, é importante garantir que eles saibam exatamente ‘o que’ deveriam estar pretendendo fazer também. Isso não significa fazer tudo por eles, mas configurá -los para poder fazer o trabalho em grupo com eficiência e eficácia.

Então, seja específico. As tarefas com instruções vagas não serão as melhores para o aprendizado on -line. Os alunos geralmente acham essa abordagem irritante, e todas as decisões que precisam tomar podem atrapalhar o trabalho e o aprendizado reais. Embora permitir que os alunos mais independência e flexibilidade possam ajudá -los a serem mais criativos, proativos e a desenvolver habilidades de tomada de decisão em grupo, é improvável que seja a maneira mais produtiva de fazer as coisas através de uma barreira virtual.

Portanto, para incentivar projetos de trabalho em grupo bem -sucedidos, seja o mais específico possível no resumo de tarefas. Isso pode incluir ter um resultado desejado no final do projeto, dando aos alunos alguns recursos sugeridos para usar ou ter um cronograma claro para quando os grupos precisam ter concluído cada estágio do trabalho, com pontos de verificação de progresso ao longo do caminho.

Atribua o ‘quem’

Embora parte do ponto de trabalho em grupo seja que ele incentive os alunos a assumir mais responsabilidades e trabalhar de forma independente do professor, você ainda é o líder. Em circunstâncias usuais, o ensino de trabalho em grupo exige um meio feliz entre ser descontraído e ser um professor de ‘helicóptero’. Mas com o trabalho em grupo on -line, será mais produtivo errar ao lado da cautela.

Portanto, assuma a liderança e tome algumas das decisões importantes para grupos de estudantes, incluindo a atribuição das funções e a distribuição do trabalho dentro do grupo. Isso evita que os alunos desperdiçam tempo precioso procrastinando sobre decisões e sem saber como começar, e significa que eles podem acertar o chão quando obtiver a tarefa.

Também reduz a probabilidade de carga de trabalho desigual em todo o grupo, uma vez que cada aluno terá sua própria responsabilidade individual. Como parte dessa abordagem, verifique com cada membro individual do grupo várias vezes ao longo do projeto. Isso permite que você verifique como está indo, verifique se todos estão contribuindo e descubra se um membro do grupo não está puxando seu peso, quem você pode “cutucar” gentilmente.

Em uma nota lateral, pode ser melhor manter números de grupo menores ao fazer projetos on -line, já que a comunicação em grupo é mais complicada online. Pesquisas sugerem que, em circunstâncias típicas, 4-5 é o número ideal de grupo MAs brasas – projetos de grupo on -line definitivamente não devem ter mais membros do que isso.

Dê a eles um ‘porquê’

Finalmente, os alunos precisam ser motivados em seu trabalho de grupo on -line. Pode ser difícil para os alunos se motivar ao estudar de casa, mas talvez ainda mais no trabalho em grupo, especialmente se acharem que podem sentar e deixar que outros membros do grupo façam o trabalho por eles. Uma boa maneira de motivar os alunos em um projeto de grupo é tornar o projeto relevante para o mundo real. Pesquisas sugerem que trabalhar na vida real, projetos significativos, leva a resultados de aprendizado mais positivos para os alunos. Isso também ajuda os alunos a desenvolver seu senso de propósito.

PENSAMENTOS FINAIS

O trabalho em grupo tem algumas vantagens importantes. Portanto, embora possa haver alguns obstáculos para pular com o trabalho em grupo on -line, isso não deve ser esquecido. Os professores só precisam estabelecer e especificar o que, o que, quem e por quê. Como a pesquisa sugere, o trabalho em grupo pode ter vários resultados positivos de aprendizado, como recall de memória e compreensão, mas apenas se houver um certo nível de clareza, como ter objetivos claros e funções específicas atribuídas.

Para saber mais sobre como ajudar os alunos com ensino a distância, dê uma olhada nos nossos pacotes de recursos de bloqueio.